恒兴中学研究性学习学分认定方案

(试行)

根据《福建省普通高中新课程综合实践活动实施指导意见》，结合我校实际，制定本学分认定方案。

一、学分的配置

研究性学习课程共占15个学分。我校的具体课程配置如下：第一学年，搞好宣传培训工作，并完成一个课题的研究，结题后得5个学分；第二学年的第一学期和第二学期分别完成两个课题的研究，结题后得10个学分,共得15个学分。

二、评价的实施   

1.评价的过程   评价要贯穿于研究性学习的全过程。操作时可以重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。   

开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。   

中期评价主要是检查研究计划的实施情况，研究资料积累情况，以及研究过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。对评价结果要及时反馈，对于在研究中学生自己难以解决的问题，要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校外帮助等方式予以解决。   

结题评价包括对学生参与研究性学习全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。   

2.评价的方法   采取指导教师（专家）评价、学生自评和互评相结合的方法。  三、研究性学习的管理   

（一）课程领导小组   

组  长：李育民   

副组长：林文土   王晓贤

组  员：章进保   吴友谊  黄志敬  各教研组长

（二）“研究性学习”年级指导组   

在学校课程领导小组的领导下，成立“研究性学习”年级指导组，具体组织实施、落实。

组  长： 年段长 

组  员：各班主任、备课组长

（三）有关职责

1．学生职责   研究方案：含名称、目标、意义、内容、方法、所需资源、人员分工、进度安排、成果形式、指导教师等内容，开题前上交。   

研究过程记录及材料收集：含时间、地点、研究内容（要具体）、收获、体会、问题等内容，作为平时成绩的主要依据。

研究成果：每小组从下列内容中至少选择一项：研究论文、实验报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、录像资料等，期末上交专职教师。

2．班主任职责

对全班学生的研究性学习活动负责。协助教研室（教务处）进行培训，协助年级指导组进行研究性学习课题管理，为学生的研究提供条件和安全保障，负责班级各个研究环节的组织协调。

3．指导教师职责   负责研究性学习小组研究性学习课题的开题——研究过程——中期检查——结题等的指导工作。

为自己所指导的研究性学习小组写出结论性评语，要求指出课题的意义、成功与不足之处及努力方向，不少于300字。

工作总结或论文：在学期末要对工作做出全面总结，或以论文形式总结经验。

4．“研究性学习”年级指导组职责

负责本年级研究性学习的实施与管理。具体如下：

（1）宣传动员；

（2）组织班主任落实学校安排的研究性学习课时；

（3）组织开题工作，落实开题时间及形式等；

（4）收集、整理开题材料，合理调配指导教师；

（5）过程管理；

（6）组织中期检查；

（7）组织年级研究性学习结题，填写好《恒兴中学高中新课程学生学业修习及学分认定管理手册》中相关内容并给予评价；

（8）向教研室移交相关材料，向教务处报送学生研究性学习学分。

5．教研室/教务处职责

参与各年级研究性学习过程，督促年级指导组开展研究性学习工作，提供必要的理论支持；

收集、整理各年级送交的相关材料并归档保存；

根据年级指导组送交材料给予学生相应的学分并记入学生成绩档案；

每学年编辑一本优秀研究成果集。

6．校内设施设备使用   校内的图书馆、阅览室、电脑室、各科实验室等，根据需要向开展研究性学习的小组开放。