加强教研，引领教师专业化成长
      教师是学校教育教学的主体，教师队伍整体素质的提高，是办好一所学校的根本保证。近两年来，由于我校规模的迅速扩大，每年新聘教师二十多名。学校在严把招聘关，确保教师基本素质的同时，积极引领教师专业化成长，加强教师教研工作就显得至关重要。我校具体加强教研工作做法如下：

　　一、注重读书学习
　　当今世界，知识迅速更新，教师只有不断学习、实践和反思，才能开阔眼界，丰富自我，娴熟地掌握教学方法，成为学生的引路人，达到理想的教学境界。为此学校积极指导教师认真学习教育经典著述，通过文本阅读直接与著名教育家形成对话，这样不仅可以让教师们远离浮躁，摆脱苦干，还能够学会正确思考，学习到更多有价值的思想，不断提升教师教育智慧。有基于此，学校每年耗巨资为图书馆购买大量图书、音像资料，给每年段配置电脑并对教师实行无限时上网，还添置了多媒体教室，并通过教师工作会议向教师们推荐优秀的读书篇目，鼓励教师们以饱满的激情畅游书海及时挥笔写下涌动心田的切身体悟，以此种方式在学习和思考中不断审视自己的教学实践，不断进步。古语曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习让老师们深深地懂得：对书籍阅读得越多、思考得越多，内心由于书籍而激发的兴趣就越强烈。这样教学工作才会越来越容易，并且教师们在阅读的同时进行思考、在充分思考之后再去“阅读”学生，才不会有专业上的落后。

　　二、团结协作，共同提高
　　1、以老带新，培养后备力量
　　老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校得以发展和壮大的希望。青年教师热情高，干劲足，想把所学知识一下子全部传授给学生，但结果往往适得其反。这就需要教研组安排老教师对新教师进行指，形成良性“师徒”关系。在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课、多指导；青年教师更要虚心好学，多请教、多提问。通过以老带新这种行之有效的方式，有些青年教师现已成为学校的骨干，教学效果明显提高。
　　2、集体备课，发挥群体智慧
　　集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师专业水平的提高，而且有利于教学经验的积累、教学方法的改良，使个人钻研成果和集体智慧得到充分发挥。而备课组长是一个学科组的灵魂和统帅，是备课组活动的决策者和实施者。每学年开始，学校的重要任务是认真排选各年段、各学科备课组长，而排选备课组长的标准是相当严格的，它要求该教师有长期从事高中教学经验、（一般有5年以上教学经验）能力突出、善于协作、在老师中有一定威信。另外，备课组每次集体备课时要求有中心发言人，每次确定一个中心，研究一个问题，不搞花架子。
　　3、开公开课，加强集体研讨
　　公开课是教师共同提高的一种很好的形式。每学期我们学校各教研组都安排有校内，校外教学公开周。在校内教学公开周中，实行联合听、评课制度，实行跨学科联合评课制度。这样既有利于不同学科教学活动的相互借鉴，又可以在相互交流中促进不同学科教学观念的碰撞，促进教学反思;在对外公开课方面，我们积极发挥群体力量，对教案仔细分析研究，对课堂结构仔细推敲，对板书设计精心揣摩。

　　三、坚持课后反思
　　随着新课程改革的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自我教学工作的检查与评定，是教师对教学效果和教学信息的整理与反馈，是教师适时总结经验教训，找出教学过程成败的过程。常写教学反思，对教师提高自身教学水平，优化教学结构是行之有效的办法。在日常教学过程中我校非常重视这一环节，并要求每位教师认真做好教学反思的记录:（1）记录自己一节课的成败之处，使之成为后期教学的前车之鉴。（2）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点；将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（3）记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们的切身体会，常常会产生一些意想不到的好见解，我们应该将这些独具一格的见解记录下来，丰富自己的教学内容。（4）记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾，根据本节课的教学体会和学生的反馈信息，及时修改教案，提高自己的教学能力。我校不仅要求每位教师每节课后要有反思，而且学期中考后，有阶段性总结。期末有全期反思，并撰写相关论文，送交学校进行汇编，并适时开展经验交流活动，学校将反思贯穿于教学的整个过程中，并列入教师年度考评之中，真正使教学反思成为提高教师业务理论水平的有效途径。

　　四、强化教研管理
　　我校注重对教研工作的领导力度，重质量、重过程、讲实效、不搞形式。学校领导班子分工明确，校长负责全校的管理工作，并亲自参加教学组教研活动；教务主任负责组织领导教学研究的全部工作，并参加政史地教研组教研活动；教研组长负责本学科课程标准，新教材必修、选修课内容的学习，明确本学科的目的和任务，讨论并确定分年段教学任务等。
　　各教研小组对每周教研活动具体情况进行记录，与会教师实行签到制度，保证按时出勤。对听课记录及时检查，教务处不定期抽查，期末上交教务处存档，使教研工作规范化、制度化，以此促进教研工作地深入开展。

　　五、强化教师培训，提高教师业务理论水平
充分利用培训资源，多渠道培训教师。除选派教师到宁德市参加教育学习外，学校还专门组织了新教材培训活动外，与此同时，我校还积极利用与霞浦一中多年合作办学的资源优势，大力发掘霞浦一中教学资源；定期组织教师们外出听课、拨调专项资金聘请专家学者到校讲课。学校还为各学科教师提供所教学科各年级课改教材，要求教师学习和研究，以拓宽任课教师的知识面增强对新课改的研究力度，并及时加强检查与督促，另外还将教师业务学习纳入学期考评，记入业务能力档案。

　　六、重视对高考真题的研究，提高课堂教学的实效性
　　不熟悉高考试题的教学是盲人摸象，我校要求高中部所有教师认真解答近六年全国各省市的高考题，并根据教学需要，对历年高考试题进行重新整合，以便全面把握课堂教学的广度和深度，提高课堂教学的实效性。
　　新学校、新教师、新课程，对我们来说，既是很好的机遇也是严峻的挑战。只要我们牢牢把握住教研这条教学生命线，充分挖掘教师的潜能，积极引领教师专业化成长，相信在不久的将来我校将会涌现出更多的研究型教师，更好地提高我校的教学水平。